Будущим первоклассникам

В группах, занимающихся по программе «7 ступенек к Школе», организовано обучение и развитие детей возраста от 6 до 7 лет. В группы принимаются дети по заявлению родителей.
При необходимости и по согласованию с администрацией родители могут принимать участие в занятии совместно с детьми. Образовательный процесс построен в соответствии с требованиями СанПиН. 
Специально организованное обучение в форме занятий: для детей 6-7 лет – 4 занятия в день продолжительностью не более 30 минут каждое, в день – 2 часа. Перерыв между занятиями 10 минут.
Занятия фиксируются в журналах учета проведения занятий.
Занятия проводятся в школьных помещениях согласно расписанию. Расписание составляется в начале учебного года, утверждается директором школы. Перенос занятий или временное изменение расписания производится только с согласия администрации и оформляется документально.
Учебный год начинается в октябре и заканчивается в апреле, продолжительность учебного года – 7 месяцев. 

Характеристика будущего первоклассника, 
прошедшего обучение по программе «7 ступенек к Школе»
1. Социальное развитие
1.    Ребёнок спокойно идёт на контакт со взрослыми и сверстниками. 
2.    Общается со сверстниками, знает правила общения. 
3.    Управляет своим поведением, знает, что можно, а что нельзя, неагрессивен, недрачлив. 
4.    Умеет общаться с чужими взрослыми, тактичен   с людьми. 
5.    Хорошо адаптируется к новой обстановке. 
6.    Умеет различать (чувствует) отношение и настроение взрослого. 
7.    Не избегает общения. 
2. Организация деятельности
1.    Может планировать свою деятельность. 
2.    Выполняет задание до конца, умеет оценить качество своей работы. 
3.    Самостоятельно находит и исправляет ошибки в работе, не ждёт конкретных указаний. 
4.    Может сосредоточенно, не отвлекаясь, выполнять задание 10-15 минут. 
5.    Не торопится, не суетится, не требует постоянного внимания взрослых. 
6.    При неудаче не сердится, принимает помощь взрослых, с подсказкой выполняет задание. 
7.    Не отказывается от заданий. 
3. Речевое развитие
1.    Ребёнок правильно произносит звуки русского языка. 
2.    Может выделить звук в начале, середине и конце слова. 
3.    Обладает словарным запасом, позволяющим выразить мысль, описать событие, задать вопрос и ответить на него. 
4.    Правильно использует предлоги, приставки, союзы, строит предложения. 
5.    Может самостоятельно рассказать сказку или составить рассказ по картинке. 
6.    В речи нет незаконченных предложений, не связанных между собой слов. 
7.    Передаёт интонацией различные чувства, в речи нет нарушений темпа (пауз, запинок). 
4. Развитие движений и пространственная ориентация
1.    Ребёнок уверенно действует в быту: ориентируется в школьном пространстве, одевается, раздевается самостоятельно. 
2.    В сохранении равновесия движения скоординированы и ловки. 
3.    Хорошо ориентируется в пространстве (способен выполнить движения руками, ногами, туловищем вперёд, назад, вверх, вниз, налево, направо). 
4.    Не испытывает затруднения при работе с мозаикой, хорошо манипулирует мелкими деталями. 
5.    Стремится научиться лепить, рисовать, вырезать из бумаги, клеить и др. 
6.    Не испытывает затруднений при выполнении графических движений (умение чертить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать круг, квадрат, треугольник). 
5. Зрительно – пространственное восприятие и зрительно-моторные координации.
1.    Ребёнок дифференцирует различные фигуры, буквы, цифры, выделяет их характерные признаки. 
2.    Классифицирует фигуры по форме, размерам, направлению штрихов и другим признакам. 
3.    Различает расположение фигур (над-под, назад, перед-возле, сверху-снизу и т.п.). 
4.    Срисовывает простые геометрические фигуры, а также сочетания фигур, пересекающиеся линии, соблюдая размеры, соотношение и направление всех штрихов и элементов. 
5.    Копирует буквы, цифры, соблюдая размеренность и направление всех штрихов и элементов. 
6.    Находит часть всей фигуры, конструирует фигуры из деталей по образцу-схеме. 
7.    Дорисовывает элементы, детали, части фигур по образцу. 
6. Личностное развитие
1.    Ребёнок осознаёт как вести себя со сверстниками и с взрослыми. 
2.    Стремится установить и сохранить позитивные отношения в ходе общения с взрослыми, и со сверстниками. 
3.    Может заниматься, учиться, а не только играть. Может работать самостоятельно, не нуждается в постоянном  присутствии взрослого. 
4.    Стремится к успеху в тех простых видах деятельности, которые выполняет, способен достаточно объективно оценить результат. 
5.    5. Может дифференцировать «что такое хорошо и что такое плохо», оценивать свои поступки, но сама оценка во многом зависит от мнения взрослого. 
6.    Проявляет активный познавательный интерес к новым видам деятельности, к миру взрослых и т.п. 
7.    Стремится к личным достижениям, самоутверждению, признанию (я уже знаю, умею…) 
7. Развитие внимания и памяти
1.    Ребёнок удерживает внимание в течение 10-15 минут, не отвлекается, даже если деятельность ему не интересна (или трудна). 
2.    Для концентрации внимания в течение 10-15 минут не требуется дополнительных инструкций, внешней организации. 
3.    Переключается с одного вида деятельности на другой, не отвлекается на внешние раздражители. 
4.    Может запоминать 10 не связанных между собой слов при 3-4 кратном повторении. 
5.    Правильно запоминает 10-12 слов при подкреплении наглядными образами. 
6.    Может сгруппировать по смыслу слова и запомнить их. 
7.    После нескольких повторений запоминает стихотворение в 4-8 строк.